丁老师悻悻地冷哼一声，把卷子甩在办公桌上，噔噔噔地踩着高跟鞋离开办公室。

我没搭理那丁老师，而是朝那个上了岁数的老师低下头，“邹老师，真不好意思，是我没控制情绪，没注意礼貌。”

“行了行了，跟我说这个有什么用。”邹老师甩了甩手。

待我重新坐下来，赵湘怡轻叹一声，“天灯，过后好好地跟丁老师道个歉吧。”

“可是刚才她明显话里有话……”

“可能是你太神经敏感了。”赵湘怡摇了摇头，“而且我们都是同一间办公室的同事，关系没必要闹太僵。”

“如果赵老师觉得我这样做不对的话，我去道歉就是了。”我耸了耸肩，不想继续这个话题，“话说回来，赵老师你说让我给你当托是怎么回事？”

“简单点说，我上课的时候可能会提几个问题。”赵湘怡说着，从那一沓文件中抽出两张，“我想安排你来回答其中的一两道。”

原来当托是这个意思啊。

理论物理可是被物理学专业的大学生们封为‘天书’的一门课程，高中生想搞明白理论力学？这根本不可能——除非是米奇部长那样的超顶尖人才。

但为了课堂互动环节能有效进行，赵湘怡只能安排几个托来回答原先准备好的几个问题。

“赵老师，你的意思是，比赛讲课的时候会用我们五班？”我低声问道。

“没错。”

“可他们刚学必修一啊。”和我这种留级的不同，万初晴她们这些高一五班的同学，真的只是接触到了高中物理的一点点，“只学了一点运动学，这当什么用啊？跟他们讲理论力学也只是白费口舌！”

我话里的意思已经很明显了。

为什么要做这种没有任何意义的事情！

“教育又不是拿来敷衍的。”我皱着眉头，“只讲学生听不懂的东西，这根本不叫教育。”

这叫打击学生的积极性。

就如同苏浩天在学习c语言的时候。

就如同我看到那封des算法密信的时候。

弱小的人若是见识了强者的世界，或是会被吓破胆囊，自此畏缩不前；或是会被深深震撼，从此难以自甘平庸。

但事实上，绝大部分人都与我和苏浩天一样，属于前者。

尤其是让我当托这件事——会让其他听不懂课的学生觉得：这么难的东西居然有那么多人能听懂？是因为自己太笨了吗？是因为自己没有学习物理的天赋吗？

于是便开始畏惧知识。

妄自菲薄。

‘自己不可能学懂这么难的东西’的观念一旦形成，就很难再改变掉。