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53第七章 教育问题应对

第七章教育问题应对

学习教育理论最终的目的是要应用到实践当中去。

本章列举的应对方法仅供参考,具体问题还要具体分析以及考虑到孩子的个性特征。

对孩子提出要求的三步骤:

1深呼吸或找地方冷静下来

2与孩子面对面,说出你的要求

3站在旁边等结果

鼓励

不提孩子的失败,引导孩子敢于尝试和愿意学习的欲望,让孩子取得成功。

称赞

成人的赞赏多是敷衍和言不由衷,即使到了我上大学上研究生,和老师们一起吃饭的时候,他们也只是说:“xx很优秀”,翻来覆去只有这一句。我压根都不信他们心里是这样认为的。我到底优秀在哪里?是我学业成绩突出,还是我创新能力强,还是我fsh和网站做得好?您倒是说出个所以然来啊?不知道老师们是懒得费口舌还是只是随口一说,不管别人信不信,反正我是不信。

“很优秀”就如同“宝贝你真棒”“真聪明”“太厉害了”一样空洞无物。

对孩子来说,你刚开始赞扬,你真棒,他也许会很开心,随着你说的次数增加,他们会越来越怀疑你的诚意。

敷衍孩子的赞赏是有害无益的,形成习惯后,孩子会听不得一点意见。

那么,什么才是真正的赞赏?

首先,你要发自真心。你真的觉得孩子做得不错。

其次,描述孩子做了什么,要具体、细节化、就事论事,不给孩子定性,不过度夸大,将简单的事情说成“丰功伟绩”。

再次,如果真的比以前进步了,可以说一下,提高孩子的信心。这需要父母动用足够的观察力,发现孩子细节上的进步。

最后,适当给以建议,如果自己拿不准,就不要建议。

当遇到有别人夸奖自己孩子时,不要虚伪地谦虚,如果孩子在旁边,让孩子表达感谢即可。

说谎

幼儿没有说谎这个概念,因为有的时候他也分不清现实和想象。父母千万不可以过于紧张,这样反而会造成孩子真正的心理问题。

家人以身作则,不对孩子说谎,不哄骗孩子。

大一些的孩子说谎,可能是因为家里的规则过于严厉而害怕惩罚,因此要创造轻松的家庭环境,让孩子确认说真话也没有坏处。

当孩子承认错误后,无论有多么严重,都不能再惩罚孩子,应该把注意力放到解决问题上。

不能逼迫孩子承认错误,让孩子口头检讨,会严重损害孩子的自尊心。

偷东西

当幼儿没有物权概念的时候,偷拿的东西他并不认为是别人的,父母要给孩子确立明确的物权概念。并且制定规则,他自己的东西有支配权,别人的东西未经许可不可以动。

要给孩子零花钱,这样孩子才不会因为手头拮据,而去羡慕别人的东西。

打扰成人时

孩子有话说,而父母正忙的时候,让孩子写下来或者画下来。

孩子玩得开心,父母需要带孩子离开时

让孩子自己选择继续玩十分钟还是五分钟,让孩子与朋友和玩具道别,然后按时离开。

幼儿打人

幼儿打人时没有这个意识,他们不理解对方会疼,也可能是语言发育没有跟上行为,动作比语言快。父母如果批评,孩子觉得父母的反应好玩,反而会强化这种行为,应该给孩子示范“轻轻地摸”,淡化处理,并引导孩子用别的方式与其他孩子相处。

关于零食

过于苛刻地限制孩子的零食,反而让孩子认为零食是人间美味,一有机会就拼命地吃,等到有零花钱后更会去买一些垃圾食品。因此父母需要掌握适度原则,并引导孩子吃健康零食。